经典文献｜环境教育的目标
- 这是盖娅研究院的第 5 篇原创 -
编者按
在1960年代早期时，环境危机的等级就如同食物危机一般，但是到了近1970年，食物问题成为是世界上众多迫切问题之一，但环境的恶化已经危及到整个世界。环境问题往往被视为科学问题，但是渐渐地，连科学家们都说科学和技术并不能解决环境问题。科学界诉诸教育，来帮助恢复并维持这个人类赖以生存的生态系统，应对环境危机。政府以及许多关心环境的单位也发出这样的需求。这也就是为什么未来世代的教育者需要重视环境教育。1977年的第比利斯宣言建立了环境教育的基本定义和目标的描述，至今依然适用。
1972年在斯德哥尔摩举行的联合国人类环境会议，是人类第一次因为环境问题聚集在一起：“在过去的几十年里，人类通过改变环境的力量，破坏了自然的平衡；结果是让地球上生存的物种暴露在不可逆转的危险中。为现在和未来的世代保护和改善环境已经成为了人类的一个迫切的目标”。这次会议也提到了教育的重要性：“教育应该利用科学和技术的成果，在提高人们对环境问题的觉知和更好的理解方面发挥主导作用。教育必须促进对环境和国家对资源的利用上的积极模式。”
1977年的第比利斯会议，由联合国教科文组织和联合国环境规划署共同组织，目标是高层次的行政管理和政府决策拟定，以期在国家政策中将环境教育建构成优先的区块。会议达成了共识并通过了第比利斯宣言：
环境教育，应该构成一种全面的终身教育，一种对急剧变化的世界做出反应的教育。
它应该使个人对生活做好准备：通过了解当代世界的主要问题，考虑到伦理价值的情况下，在有效改善生活和保护环境上，预备所需的技能和特性。通过采取根植于广泛的跨学科基础的一种整体路径，它重新创造了一种全面的观点，承认自然环境和人造环境是高度相互依存的。它帮助揭示了将今天的行为联系到明天的后果的持久连续性。它表明了国家社会之间的相互依赖和全人类团结的需要。
环境教育必须面向社会。它应该让个人积极参与到真实情景下解决问题的进程，并应该鼓励主动性、责任感和对建设更好明天的承诺。就其本质而言，环境教育可以为教育改革做出有力的贡献。
为了实现这些目标，环境教育需要大量具体的行动，来填补目前教育体系里的空白。
环境教育中的环境指的是人类生活中的自然和社会组成的综合体，社会组成部分由文化、道德、价值观和人们在工作和生活中的相互关系构成。
环境教育总目标
(a) 在城市和农村地区，培养对经济、社会、政治和生态的相互关系有明确的觉知和关心的人；
(b) 给每个人提供机会去具备保护和改善环境所需要的知识、价值观、态度、承诺和技能；
(c) 创造个人、群体和整个社会对待环境的新环境行为模式；
环境教育分目标
意识awareness：提高群体和个人对整体环境及其问题的觉知和敏感度。
知识knowledge：帮助群体和个人具备各种各样的经验，包括对环境及其问题的基本理解。
态度attitudes：帮助群体和个人具备一系列价值观和关心环境的感受，以及积极参与环境改善和保护的动机。
技能skills：帮助群体和个人具备识别和解决环境问题的技能；
参与participation：为群体和个人提供机会，可以积极的参与解决环境问题的不同层次的工作。
●了解湿地和城市发展之间的复杂关系
环境教育的指导原则
1、环境教育是不同学科和教育经验重新定位和相互融合的结果，促进对环境问题进行综合认知，使得人能够采取满足社会需求的更理性的行动。
2、环境教育的一个基本目标是让个体和社群理解自然和人造环境复杂的本质，从生物、物理、社会、经济和文化方面，具备知识、价值观、态度和实际技能，以负责任和有效的方式去参与环境问题的预防和解决、以及环境质量的管理。
3、环境教育的进一步的基本目标是清楚的展示经济、政治、生态和当代世界的相互依存，不同国家的决策和行动都可以进行国际交流。应该发展国家和地区间的责任感和认同感，作为保护和改善环境的新国际秩序的基础。
4、为了以上目标，环境教育应该提供必要的知识，以解释塑造环境的复杂现象，鼓励以自律为基础的伦理、经济和审美价值，进一步发展出保护和改善环境的能力；它还应该提供设计和应用有效解决环境问题时所需的广泛的实际技能。
5、为了完成这些任务，环境教育应该把教育的过程和真实的生活之间建立更紧密的联系，把环境教育活动围绕特定社区面对的环境问题，通过跨学科的、综合的方式进行分析，使参与者对环境问题的恰当理解成为可能。
6、环境教育应该是一种持续不断的过程，通过不断更新其路径、内容和方法，让参与者明白需要不断适应环境的变化。
7、环境教育应该面向所有年龄和所有职业的人群。需要特别强调的是（a）非专家的年轻人和成年人，这些人的日常行为会影响环境对保护和改善；（b）特定的社会群体，他们的专业活动可以影响环境质量；（c）从事专业研究和工作的科学家和技术人员，他们的工作为教育、培训、有效的环境管理奠定知识的基础。
8、为了实现环境教育的有效发展，社会要充分利用公共和私人设施来进行环境教育：包括正式教育系统、不同形式的非正式教育、和大众传播媒体。
9、为了对改善环境做出有效的贡献，教育行动必须和政府可能采取的与人类环境有关的立法、政策、控制措施和方针相结合。
●环境教育是终身教育
文献来源（节选）：
Declaration of Tbilisi intergovernmental conference of environmental education
翻译：陈阳（大叶榄仁）
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